Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым. А.П. Конфорович

Главная

четверг, 12 октября 2017 г.

«Решение задач - практическое искусство, подобное плаванию, катанию на лыжах или игре на фортепиано; научится этому можно, только беря пример с наилучших образцов и постоянно практикуясь. Но помните: если вы хотите научиться плавать, то смелее входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их».                                                                                                                          Д.Пойа

Часто бывает так, что серьёзное увлечение математикой начинается с решения какой-либо понравившейся задачи, как правило, нестандартной задачи. Подобные задачи можно увидеть на олимпиадах от школьных до международных уровней. Задачи, предлагаемые учащимся на математических олимпиадах, формально не требуют знаний, выходящих за курс школьной программы. Вместе с тем решение каждой из этих задач, основывается на уникальной идее, требующей от учащегося творческого мышления. Однако, при всей своей нестандартности олимпиадные задачи основываются на вполне определенной, сформировавшейся за долгое время существования олимпиадного движения методологии, принципиально отличающейся от методологии решения стандартных школьных задач. Начинать подготовку «олимпиадников» целесообразно в 5 классе. Только при таком подходе учащийся, попавший на олимпиаду в 8-9 классах, будет чувствовать себя уверенно: скажется опыт решения нестандартных задач, накопленный за несколько лет.
Основу блога «Школа юного олимпиадника» составляют темы и задачи, давно ставшие классическими для математических олимпиад. Блог предназначен тем, кто любит математику и желает развивать свои способности.